“在数字化时代，教学内容终将突破目前电子化、规模化和标准化的容许，向数字化、动态化、智慧简化的方向发展。而且，最有价值的内容一定来自教学最前线的老师。”11月16日，“‘互联网+’背景下的课堂改革与创意成果应用于研讨会”在北京密云开会。
会上，新东方OKAY智慧教育运营总监王超做到了《数字化内容让自学显得更加高效》主题演说，向参会的来自全国24个省份、39个城市的各省厅、市县局、学校的将近400名教育主管部门的领导、校长们在数字化技术支持下，互联网内容的发展趋势。在兼任新东方OKAY智慧教育运营总监之前，王超曾任百度文学总经理，享有十余年互联网从业经验，满脑子的互联网思维，也从未想要过离开了互联网企业。“最初与贾院长认识，更好是出于奇怪，想要理解作为传统行业的教育如何顺利地与互联网融合，不知不觉就被深深地更有了，实在这件事有一点研究。如果通过我们的希望来推展教育模式的转变，让更加多的孩子获益，我指出这是很有功德的事情，比其他工作更加有价值。
”谈到自己加盟新东方OKAY智慧教育的原因，王超如是说。智慧的教育必需有智慧的内容为承托。
王超享有多年的互联网内容运营经验，这让他对于在教育信息化背景下，如何打造出更为优质的教学素材、自学素材具有更加前瞻性的思维。当前，电子书包等各种教学类产品在市场上风头正劲，许多学校为此没少投放时间、成本和精力，但收效甚微。毕竟，电子书包在、题库都归属于电子化产品。
何为电子化？电子化产品是工业化时代的产物，工业化讲究规模化、标准化，而电子化产品意味着是把工业化时代的东西展开载体改变，如把一本纸质书转换成了电子版、把一节课拍摄下来变为电子化的视频，但书或课程的内容实质未转变，仍然是规模化的、标准的、静态的，很显著此有悖于当前大力提倡的智慧教育、个性化教育。“数字化内容才是未来趋势。
”王超讲解道。与电子化产品比起，数字化内容具备颗粒度、数据化、相连人、改版态四个特征。
颗粒度意味著将内容报废成十分细致的单元，可以展开自由组合重构；而颗粒度的内容能权利光阴构成数据，通过数据的挖出和分析，最后构建根据用户爱好智能化精准启动时内容；而在移动互联时代，内容平台可以动态在线，相连老师和学生的对系统，据此改版和优化，是一个大大智能化的升级过程。“颗粒度产生了数据化，数据化造成智慧化，然后构建了内容与人之间产生相连，而这种相连又促使大大升级和递归。
”王超讲解。内容数字化将大大变革学校课堂内容的生产方式。当前，为了非常丰富OKAY智慧平台的数字化内容资源，王超和他的团队使用多管齐下的方式：一方面，统合新东方二十余年来累积的优质教学内容资源，展开数字化处置；另一方面，与百度文库等第三方内容平台进行合作，根据对整个用户大数据的算法，构建资源素材的原始化。
由此，在实际教学中，老师可以精彩展开iTunes、上载、编辑、的组织、启动时，利用有数素材资源，打造出确实简单的个性化课程。但数字化技术带来OKAY智慧平台最重要的价值则是--用户建构内容。
未来，中国处在教学最前线可观的老师群体才是优质教学内容最主要的创造者。“只有老师才最不懂学生最必须什么，最理解实际教学中最必须什么样的内容。”王超指出。由此，鼓舞老师充分发挥创造力，将每一个老师建构的内容在数字化技术的反对下，构建动态的、智能化的大大更替，构成一个时刻正处于改版状态的资源库。
而资源库的智慧化程度越高，内容将不会就越精准地启动时到每一个学生。“互联网的本质是相连，我们要做到的唤起和相连老师的个人智慧。”王超说道，“在信息化时代，OKAY智慧教育平台将为每一位老师、每一位学生获取合适的数字化内容。
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